Técnicas de estudio · Logroño y Villamediana
Técnicas de estudio en Logroño
Hay alumnos que se sientan dos horas y no rinden ni veinte minutos. No es falta de esfuerzo: es que nadie les ha enseñado a estudiar. Trabajamos el método —planificar, comprender, sintetizar y repasar— desde 5.º de Primaria hasta la EBAU, la universidad y las oposiciones.
Desde 5.º de Primaria · Grupos reducidos · Valoración inicial sin compromiso
Ocho señales de que el problema no es la asignatura
Léelas pensando en tu hijo o en ti. No hay que marcarlas todas: con tres ya hay algo que arreglar.
Se sienta dos horas y luego no sabe decir qué ha estudiado.
Se pone siempre la tarde de antes, con el examen encima.
Subraya el tema entero: si todo es importante, no hay nada importante.
Copia los apuntes a limpio y a eso lo llama estudiar.
En casa se lo sabe y en el examen se queda en blanco.
No sabe calcular cuántos días necesita para preparar un tema.
Empieza por lo que se le da bien y deja lo difícil para el final.
Estudia con el móvil al lado, boca abajo, «por si acaso».
¿Tres o más? Entonces cambiar de academia de matemáticas no va a arreglar nada. Lo que hay que cambiar es cómo se estudia, y eso se aprende.
Estudiar es una habilidad, y casi nadie la enseña
En el colegio se enseña qué hay que aprender, pero rara vez cómo aprenderlo. Se da por hecho que el alumno ya sabe planificar una semana, sacar la idea principal de un texto o comprobar si de verdad se lo sabe. La mayoría no lo sabe, y lo suple con la única herramienta que conoce: leer el tema muchas veces la noche antes.
Eso funciona en Primaria, empieza a fallar en 2.º de la ESO y se rompe del todo en Bachillerato, cuando el volumen se multiplica. Por eso muchas familias nos llaman convencidas de que el problema es una asignatura concreta, cuando lo que hay debajo es un método que ya no da más de sí.
La buena noticia es que estudiar se puede entrenar. La mala es que no se arregla en una tarde: hay que cambiar hábitos, y los hábitos tardan semanas.
Cómo trabajamos el método, paso a paso
No damos una charla de técnicas y ya está. Se trabaja sobre el temario real que el alumno tiene esa semana, porque una técnica que no se aplica a un examen concreto se olvida en quince días.
Ver cómo estudia hoy
Una sesión observando cómo se enfrenta de verdad a un tema: por dónde empieza, cuánto aguanta, qué hace cuando se atasca. Sin esto, cualquier consejo es a ciegas.
Planificar hacia atrás desde el examen
Del día del examen hacia atrás, no del lunes hacia adelante. Se reparte el temario en sesiones reales, contando con los entrenamientos y con los días que no va a estudiar nada.
Leer para entender, no para subrayar
Sacar la idea de cada párrafo antes de tocar el rotulador. Se subraya al final y poco, y se aprende a distinguir lo que hay que saber de lo que solo hay que reconocer.
Hacer un resumen propio
Esquema, mapa o tabla, lo que le funcione a ese alumno. La condición es que lo haga él: el esquema que le damos nosotros no le sirve para acordarse en el examen.
Comprobar que se lo sabe
Autoexamen y repaso repartido en varios días, en lugar de releer. Es la parte que más cuesta imponer y la que más nota mueve.
Salir bien del examen
Repartir el tiempo, leer el enunciado entero, empezar por lo seguro y dejar cinco minutos para revisar. Los puntos que se pierden aquí no se pierden por no saber.
Qué cambia en cada etapa
5.º y 6.º de Primaria
Antes de 5.º no compensa: todavía no hay volumen suficiente. A partir de ahí se trabaja lo básico —agenda, sitio fijo, rutina de tarde, primeros esquemas— y sobre todo la autonomía, para que la tarea deje de ser una negociación diaria en casa. Si estáis en esa fase, este artículo os ayudará: ventajas de crear una rutina de estudio en los niños.
ESO
El curso crítico es 1.º de la ESO: de un profesor y una libreta se pasa a nueve asignaturas y varios exámenes la misma semana. Aquí el trabajo es de planificación y de aprender a estudiar temas largos. Es también el punto donde más se nota combinar el método con el refuerzo escolar de las asignaturas que van justas.
Bachillerato y EBAU
El problema deja de ser entender y pasa a ser el volumen y el calendario. Se trabaja el repaso espaciado, los simulacros con tiempo y la gestión de la ansiedad de examen. Va de la mano de la preparación de la EBAU y de la preparación de exámenes.
Universidad y oposiciones
Temarios largos, plazos largos y nadie encima marcando el ritmo. El foco está en la planificación a meses, en el repaso acumulativo y en sostener la constancia cuando el examen todavía queda lejos. Más detalle en clases para universitarios.
¿Le pasa esto a tu hijo?
Cuéntanos el curso y cómo estudia ahora. Te decimos con franqueza si esto le va a servir o si lo que necesita es refuerzo en una asignatura concreta. La primera valoración es sin compromiso.
Lo que no te vamos a prometer
- No hay una técnica que le valga a todo el mundo. El mapa mental que a un alumno le cambia el curso a otro le hace perder dos horas. Se prueba y se descarta.
- No se arregla en una tarde. Cambiar cómo estudia alguien es cambiar un hábito, y eso se mide en semanas, no en sesiones.
- No sustituye al trabajo diario. El método hace que las horas rindan; no reduce a cero las horas.
- Si el alumno no quiere, se nota. Se puede trabajar con un adolescente escéptico —es lo normal—, pero no con uno que viene obligado y decidido a no colaborar. Eso lo hablamos antes de empezar, no en enero.
Dónde se trabajan las técnicas de estudio
Se trabaja en las tres sedes. Elige la que te venga mejor de horario y de sitio:
Logroño · Valdegastea
C/ Fuenmayor, 74
Tardes de lunes a viernes
Villamediana · Alberite
C/ Alberite, 8
La única con sábado por la mañana
Villamediana · Portillo
C/ Portillo, 3
Abierto hasta las 22:00 de lunes a jueves
Preguntas frecuentes sobre las técnicas de estudio
¿Desde qué edad tiene sentido?
Desde 5.º de Primaria. Antes de esa edad el volumen de trabajo no lo justifica y es mejor centrarse en la rutina y en la autonomía. Por arriba no hay límite: trabajamos también con universitarios y con opositores.
¿Cuánto cuesta?
Depende del formato y de las horas semanales. Están todas, actualizadas, en la página de tarifas.
¿Se puede hacer online?
Sí. Es de lo que mejor funciona en remoto, porque buena parte del trabajo consiste en revisar cómo planifica y qué resúmenes hace, y eso se comparte por pantalla sin perder nada.
¿Y si mi hijo dice que él ya sabe estudiar?
Es lo habitual, sobre todo en 3.º y 4.º de la ESO. No entramos a discutirlo: se le pide que prepare delante de nosotros un tema real y en media hora suele quedar claro para él solo dónde se le va el tiempo. A partir de ahí colabora mucho mejor.
Recursos gratuitos para empezar en casa
Antes de apuntarse a nada, aquí hay material que se puede aplicar esta misma semana:
- Ventajas de crear una rutina de estudio en los niños
- Cómo ayudar a tu hijo a estudiar en casa sin discusiones
- Ventajas de definir un horario de refuerzo escolar
- Consejos para aprobar un examen de matemáticas
- Trucos para repasar en vacaciones
¿Escribes desde un ayuntamiento, un AMPA o un colegio?
Esta página es para familias y alumnos. Si lo que buscas es un taller para un grupo —jóvenes del municipio, alumnos de un centro, socios de un AMPA—, el formato es distinto y está aquí: taller de técnicas de estudio para grupos e instituciones.
Consulta grupo y horario
Dinos el curso, la sede que os viene mejor y qué es lo que más se atasca ahora mismo. Te contamos qué grupos tenemos abiertos y cómo lo plantearíamos.